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一年级春天课件

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  小学一年级语文《春天来了》教案

  教学目标

  知识目标

  1.认识本课10个生字,会写8个字。掌握“、艹”等常用的偏旁部首。

  2.通过看图,知道春天有哪些景物,了解春天的特点。积累本课的6个词语和课后的3个词语。

  能力目标

  1.运用以前学过的识字方法,能自主识字。

  2.能按笔顺规则写字,书写规范、端正、整洁,学习欣赏和表现汉字结构美。

  情感目标

  1.初步感受汉字的形体美,养成良好的写字习惯。

  2.对春天、对大自然产生喜爱之情。

  教学重点

  学习生字词,知道春天有哪些景物,了解春天的特色,喜爱春天,喜爱大自然。

  教学准备

  1.生字卡片、词语卡片以及与本课内容相配的教学挂图(或灯片、多媒体课件)。

  2.准备部件卡片:方、艹、攵、、兆、又、寸、早、牙。

  3.课前让学生在家长的带领下,在校外去观察春天,多途径收集有关春天的图片、儿歌、故事、美词佳句等资料。

  教学时间

  两课时。

  教学过程

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  1.孩子们,新学期开始了,春天也悄悄地来了,春姑娘用自己的巧手,打扮着迷人的春天,你们想看看吗?最好是能够看得仔细些,看完后给大家介绍介绍。出示教学挂图(灯片或播放多媒体课件)。

  2.看图(或欣赏)简述,导入新课。

  (春风吹来,燕子回归,桃花盛开,小草绿了,柳树发芽,小朋友们放起了风筝。)

  好美的一幅春景图呀!来,孩子们,让我们一起走进春天吧!

  二、借助拼音认读,加强合作交流

  1.学生一边看图,一边借助拼音自读生词,用短横线勾画出生字,反复拼读。

  2.小组内互读生字词,相互纠正,相互学习。

  3.全班讨论交流:

  (1)多媒体展示文中6个词语,指名任意选择生字读(多媒体或生字卡相应展示所选生字),学生评一评,注意正音。

  (2)把自己认为读得最好的读给大家听听,你想提醒大家读好哪个字?如:“绿”(lǜ)是边音,韵母是“ǜ”;“风”(fēnɡ)是后鼻韵;“吹”(chuī)、“筝”(zhēnɡ)、“树”(shù)是翘舌音;“吹”(chuī)、“柳”(liǔ)韵母“ui”、“iu”的区别等。

  (3)指名读、齐读生字词,检查学生认读情况。

  三、利用挂图,理解课文

  1.继续利用挂图,给词语找位置。

  春天的景色真美啊!请学生将“春风吹”、“放风筝”、“桃花开”、“小草绿”、“燕子归来”、“柳树发芽”这6个词语分别贴在图上相应的位置,同时指出相应事物,并鼓励学生争当小老师,有感情地教读贴上的词语。

  2.说春天。

  小朋友,课前老师让你们去找春天,你们知道春天在哪里吗?请把你找到的春天给大家介绍介绍,好吗?

  (1)小组内学生展示自己收集的材料(图片、儿歌、故事等),自由进行交流。

  (2)各组推荐学生在全班交流。能用以下格式来说吗?(教师相机指导课后二题)

  春天在小河里,鱼儿快活地游来游去。

  多媒体展示:春天在大地上,。

  春天在。

  (3)请根据大家的回答,展开自己丰富的想象,再来美美地说说春天。如,春姑娘来了,可爱的小燕子飞回来了,和煦的春风轻轻地吹着,吹得小河解冻,河水欢快地唱起了歌,小鸭子在水中嬉戏,鱼儿自由自在地游来游去;吹得桃花盛开,小草嫩绿,柳树发芽,蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞,小伙伴们快活地放着风筝,追赶着醉人的春光……

  3.春天真美啊!描写春天的词语也很美!挂图出示(或多媒体展示):“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”的画面,帮助理解词义。说说自己课前收集的描写春天的美词佳句。

  4.读读、记记本课的6个词语和课后3个描写春天的词语。

  (1)请大家自由读读,看谁最能读出自己对春天的喜爱之情?

  (2)找自己最好的伙伴比赛有感情地读词语,比一比,看谁最先记住这些词语。

  (3)全班美读词语,读出对春天、对大自然的喜爱之情。

  四、拓展、深化

  1.用自己最喜欢地方式,表达自己对春天的喜爱。如,读儿歌、画一幅春景图、唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞……

  2.学生随着音乐唱歌、跳舞《春天在哪里》。

  第二课时

  一、复习

  1.用卡片以小组为单位“开火车”认读生字。

  2.回忆一下,你记住了哪些描写春天的词语。(如是本课的词语,教师相应出示词语卡片)

  春天的景色这么美,这些与春天有关的汉字娃娃不仅要会读,而且还要会用、会写。

  二、自主探究,识记生字

  1.多媒体(或卡片)出示10个要求认识的生字,口头组词。先在小组内相互交流,再在全班交流汇报。

  2.多媒体展示要求会写的8个字:“子、风、开、芽、放、树、草、桃”,让学生欣赏汉字的形体美。

  3.请大家仔细观察,想想办法记住这些汉字娃娃吧!如能发现规律,用上我们学过的方法来记住,就更好了!学生自由识记。

  4.你是怎么记住这些汉字娃娃的,请把你的方法介绍给大家,好吗?

  (1)小组内交流。

  (2)全班交流汇报。

  “桃”和“树”都带有“”字旁,与树木有关。“树”字可用拆字法来记忆,左边是“木”,中间是“又”,右边是“寸”。

  “芽”和“草”都带有“艹”字头,与植物有关,都可以用熟字加偏旁的方法来记忆,“牙”、“早”加上“艹”。

  “开”:二字加上撇和竖。

  5.做“组字”游戏:让学生准备好部件,请几位学生上讲台用部件找字,其余学生在下面拼字,生生、师生之间互相评议。

  三、描描写写,感受字形美

  1.观察要求会写的8个字,说说怎样才能把这些字写得美?在小组中谈谈自己的看法。

  2.多媒体展示要求会写的字的动态书写过程,学生根据自己的情况跟着书写。要写好这些字,你要提醒大家注意吗?

  如,“风”的笔顺:丿,“风”字的第二笔是横折弯钩,不是横折弯。

  “芽、草”两个字是上下结构的字,写时应上窄下宽。

  “放、桃”都是左右结构的字,但“放”字左右不等,要写得左窄右宽。

  “子”的横和“开”的第二横应写得较长,并且在横中线偏上。

  “树”字的第六笔是点,不是捺,“又”应写在竖中线上,三部分要写得紧凑一些。

  3.请翻开课后的描描写写,边观察边书写。写好后先自评,把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导,针对共性问题,利用展示平台,师生共同评议,以点带面地加以引导。

  4.请把自己想写的字,自己认为还不够满意的字再写写。写完后,小组推荐,师生评议,写得好的奖给一颗“书法星”。

  四、总结激励,延伸课外

  盼呀盼,春天终于来了!小朋友们,通过这一课的学习,你有哪些收获,能告诉大家吗?我们又多了10个新朋友,能把8个生字朋友写得美美的,知道了春天的景物,了解了春天的一些特点,春天真美,大自然真了不起!你能开动小脑筋,用你的小眼睛,去发现春天更多的秘密吗?

  人教版一年级下册音乐《春天来了》教案

  教学目标

  1、通过聆听《嘀哩嘀哩》感受春天的美丽,表达对大自然的热爱之情。

  2、通过演唱和表演《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。

  4、 理解歌曲内容,用轻柔的声音演唱歌曲,表现对小鸟的关心、爱护、培养学生关心自然界,爱护树木的情感。

  5、认识“0”,并能准确的拍击出带“0”的节奏。

  教学内容

  欣赏《嘀哩嘀哩》表演反复

  教学过程

  一、导入:听歌曲《郊游》进教室。

  同学们:“现在是什么季节呢?(生:春天)春天是个郊游的好时候,今天窦老师和小朋友一起去郊游好吗?

  春姑娘知道大家要来郊游,特意和大家玩儿了一个捉迷藏的游戏,请小朋友听,春姑娘到底藏在哪里了?我们一起从歌曲中找找看。

  二、欣赏《嘀哩嘀哩》

  1、初听歌曲(课件录音)

  师:哪位小朋友能告诉我春姑娘藏到哪里去了呢?

  2、复听歌曲(教师演唱)

  师:让我们再来细细的听听,一起来感受一下,这首歌曲唱出了一个怎样的春天?(生:美丽的春天、快乐的春天……)

  3、让再次听着这首歌跟着美丽的春姑娘一起跳起来吧!

  三、歌表演《大树妈妈》

  故事导入:美丽的春天到了,许多小鸟都从南方飞回来了,可是有一只小鸟却掉了对,于是,他就停在了一棵大树上着急的哭了起来,这时候大树听到了,就对小鸟说:“别哭别哭,我就是你的妈妈。”大树妈妈用树叶作成了一个温暖摇篮,随着风轻轻的摇啊摇,在大树妈妈 的怀抱里,小鸟很快的进入了梦乡!风来了,雨来了,大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨,听!大树妈妈还微笑着给小鸟唱起了歌,多么温柔,多么好听!

  1、初听歌曲(教师范唱)

  师:听完了这首歌,你能说一说大树妈妈是个什么样的“妈妈”2、复听歌曲

  师:我们随着大树妈妈一起摇一摇。(这一环节主要目的在于让学生进一步感受音乐,熟悉旋律,同时,教师有意识地引导学生在歌曲八分休止处摇摇篮的时候,有顿挫感,而不是连起来的)

  3、歌词学习

  (1) 提出节奏X0 XX | X—|拍念

  (2) 领读歌词(用轻柔的声音,在八分休止处要引导学生读出顿挫感)

  (3) 变换形式读歌词

  4、跟琴用lu音轻唱歌曲旋律。

  5、跟琴分句教唱歌词。

  6、跟琴轻声唱歌词。

  7、听录音范唱有感情的演唱歌曲。

  8、让我们用优美的歌声来唱一唱“大树妈妈吧”!

  9、分角色表演《大树妈妈》。

  四、拓展歌曲

  1、(大树妈妈歌曲为背景,音乐响起)师:我们在妈妈怀抱里享受着幸福,妈妈就像一棵大树,我们就像树上的小鸟,你想对大树妈妈说些什么呢?

  生:谢谢大树妈妈,是你保护了人类的朋友——小鸟!

  师:你真是只懂事的小鸟,请接受大树妈妈送给你的小树叶,把你的话写下来贴在这棵大树上好吗?

  生:我愿做片小树叶,陪伴在大树身边。

  ……

  师:让我们把祝福用歌声传递大树妈妈吧!唱《大树妈妈》。

  小结:通过这次郊游,老师感受到同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护、保护大自然、去争做“绿色小标兵”,让我们的校园、祖国、世界变得更美丽。

 

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