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四年级数学下册《看一看》教案

时间: 01-28     手机版

科 目:数 学

年 级:四年级(下册)

课 题:看一看(从不同位置观察立体图形)

第1课时

教学目标

1、观察立体图形(最多用4个正方体搭成),能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。

2、通过观察形状不同的立体图形,获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。

3、初步经历把空间图形转化为平面图形的过程,发展空间观念以及观察、想象能力。

教学重点与难点:

重点:观察立体图形(最多用4个正方体搭成),能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。

难点:通过观察形状不同的立体图形,获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。

教学方法:观察法、操作法,讨论法

教具、学具准备:课件、4个大小相同的正方体

教 学 过 程

教学程序及内容

学生活动设计

(一)解决问题:从不同方向看 ,各是什么形状?

1.回顾旧知:我们先来回顾一下上节课的知识,“从不同方向看”指的是哪几个方向?

(学生回答:指的是上面、正面、侧面三个方向。)

2.谈话:同学们看,我把图中小车上的货物给大家拿来了。(每人发两个正方体积木。)请你用小正方体代替货物,然后从不同的方向来观察一下,各是什么形状?

(操作后先在小组中互相说说,然后汇报交流,交流时多指名说,让学生畅所欲言。)

3.你能帮助他们把看到的图形贴到相应的位置吗?(教师贴好头像,学生到黑板上板贴看到的图形。)

4.小结:刚才我们从不同方向看小车上的这堆货物,看到的形状是不一样的。这节课我们继续学习——观察物体。(完成板书:观察物体)

(二)解决问题:(课件出示三个正方体的组合图)

1.谈话:如果车上有3箱货物,从不同方向看,各是

什么形状呢?

2.请你先用用手中的积木来搭一搭,然后观察一下,从不同方位看,各是什么形状?

(学生在小组中活动,互相交流,然后指名发言,全班交流意见。)

3.你能帮助他们把现在看到的图形贴到相应的位置吗?(教师贴好头像,学生到黑板上板贴看到的图形。)

(三)解决问题:如果车上有4箱,而且从正面看到的是 ,可以怎样摆?

1.谈话:我摆了4箱货物,从正面看形状是 。你知道我是怎样摆的吗?同学们可以一边想,一边用手中的积木试着摆一摆。谁摆出来了?(对第一个发言正确的学生要充分表扬,以激发学生的学习兴趣。)

2.是不是只有一种摆法呢?请同学们小组合作,用手中的正方体积木,摆一摆,看一看,比一比哪个小组的摆法多。

3.谈话:同学们讨论的很热烈,摆的也很认真。哪个小组想展示一下你们的作品?(学生用实物投影演示、交流。)

4.小结:同学们能根据我们看到的形状来想象物体的摆放方式,并且想出了这么多种摆放的方法,看来在仓库里摆放货物也有很大的学问。

三、应用拓展

1.“自主练习”第1题。

谈话:同学们,你想不想也来当一次仓库保管员,来摆放货物呢?不过,摆放货物是有要求的,请同学们翻开书第54页,一起看自主练习第1题。

要求:请同学们先和小组的同学先用积木摆一摆,仔细观察从不方向看到的形状,然后说说每一幅图分别是从哪个位置看到的?

(学生先在小组里摆一摆,说一说,然后集体交流。)

2.“自主练习”第2题。

谈话:(出示图)看,请同学们根据照片完成书第54页第2题。填完后,可以用积木摆一摆验证一下自己填的对不对。

(学生独立填写,教师巡视指导,然后汇报交流)

3.“自主练习”第3题。

谈话:你能帮助这四名同学找一找他们看到的是什么图形吗?如果你一下子就能看出来,那么就直接用线连一连。如果你不能马上看出来,就用积木摆摆看看,再连线。

指名学生回答

根据观察结果指名学生回答

操作后先在小组中互相说说,然后汇报交流,交流时多指名说,让学生畅所欲言。

先搭一搭,再观察

学生在小组中活动,互相交流,然后指名发言,全班交流意见。

小组内交流

指名进行观察

全班交流

学生小组合作,摆一摆,看一看。

学生用实物投影展示交流。

完成课堂练习,巩固所学

知识

全课小结

学生先在小组里摆一摆,说一说,然后集体交流。

学生独立填写,教师巡视指导,然后汇报交流

作业设计:

1、和父母或小伙伴说说从远到近观察物体有什么变化?

2、在家以蹲着、站着、趴下观察一个物体,体验从不同高度看物体变化的情况。

3、完成书第54页第5题。

板书设计:

观察物体

范图

 

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