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集体与社会

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北师大版七年级思想品德上册
第二单元《个人、》
第三课第一站 《角色与责任》
教学目标:
让学生了解自己作为青少年的身心发展特征,促进身心健康发展,明白自己的社会角色已经发生变化增加了很多社会责任
重难点:
每个人都有很多种不同的角色,以及要为这些角色所负的责任。
教学方法:
讨论式 教学法
教学过程:
一、活动导入:
回忆自己婴儿、幼儿、小学、现在不同时期的照片看有干什么变化?最大的变化是什么?
分组交流:小结从婴儿成长为现在的中学生,我们的角色不断发生变化。
二、学生自读课文完成下列问题。
自主学习:合作释疑
1、什么是社会角色?
2、步入初中,我们的社会角色发生了哪些变化?
3、随着角色的变化,我们如何正确认识自己的责任学会为自己的行为负责?
小组单位、确定发言人、学生点评、老师小结。
三、我参与 我快乐
1、写出你自己在社会上都扮演着什么样的角色?
2、这些角色对我们有怎样的要求?自己平时是怎样做的?
要求:请写在纸上,越多越好,小组内交流
老师点评
四、突破重难点:
了解了自己社会角色的变化后,就会明白,针对这些新角色就有新的责任。蓝极速网吧的事件
就证明:人必须为自己的为行负责
学生读P35课文加深理解
五、课堂反馈
(一)选择题
(二)我来决策
1、我已经是中学生,能自己处理事情、家长再也无权管我了。(  )(1)中学生要想正确认识自己,首先要正确认识(  )
A、自己社会角色和社会责任的变化
B、自己的优点、 缺点
C、自己的优势、劣势
D、自己的理想和追求
(2)步入初中生活的我,开始了青春旅程,我身上将会发生一系列的变化,不包括(  )
A、我的角色发生了转变 B、我的思想和行为都有所转变
C、我的校园有了很大的变化 D、我的身体发生了变化
(3)上了中学,感到自己长大了很多,我们该随担起一些新的责任,主要能做到(  )
A、我长大了,所以要包揽家务 B、帮助父母分担家务
C、自己主动滴水穿石习,不让家长为自己过于担心
D、让爸爸看着写作业,写到12点,因为我长大了,学习忙。
(4)中学生应该承担下列责任中的(  )
A、发挥学习的主动性、承担学习的责任
B、有一定的独立能力,对自己的生活负责任
C、我的行为我自己能够承担责任
D、我要对集体和社会负责任

2、上初中感到身上发生了很大的变化,特别渴望了解自己(  )
3、中学生应自觉尊守交通规则,因为我们有能力开始承担社会责任。(  )
4、做事情要考虑行为后果,这样才能成为一名成熟的中学生。(  )
(三)大显身手
材料一:李跃上了初中后显得越发的活跃了。在他心中自己终于成长了,他对成长的看法是自己长大了,不再是受家长管制的小学生了,所以要自己独立自主,什么事情都不和家人说,他们再也没权力管我学习了,这是我自己的事,我自己来负责。
材料二:某中学的学生祥雨来到新环境有一段时间了,他感觉到中学挺没意思,因为在这里没有父母的陪伴,没有小学老师对自己的照顾,还有那么多的功课,还是想回到小学的生活。
①请你来评判材料一和材料二共同表现什么问题,二者有什么不同?

②对这个问题你有什么观点?

第三课第二站 《认识自己》
教学目标:
教学生用恰当的方法对自己进行全面,正确的评价、认识自己的优、缺点,在学生和生活中,发挥优势,弥补不足。
重难点:
掌握认识自己的技能,正确审视自己,客观全面地认识自己、不盲目自卑或骄傲。
教学方法:
讨论、情境模拟法
教学过程:
一、提问导入
师:你了解自己吗?
同学们可以向大家介绍一下自己的外貌、性格、兴趣爱好,优缺点等。
找几名学生对自己进行评价,了解学生对自己不当的评价,有针对性地引导。
师:我国古代著名的军事家孙武把“知已知彼、百战不殆”作为一条军事 言留给后世。可见正确认识自己是多么重要。
想一想:小组内交流一下
(1)你知道自己在别人心目中是什么形象吗?
(2)你了解自己真正的能力、特长吗?
二、自主学习 合作释疑
1、认识自己的基本方法之一,就是________,认识自己的重要目的之一,就是________。
2、学会________,是认识自己的重要途径。
3、认识自己需要一定的________对自己________的精神。
4、怎样正确认识自己?
5、如何理解“当局者迷,旁观者清”?
6、我们怎样在多重比较中认识自己?
可把学生分成四大组、讨论完成练习。
1、2、3题较简单,重点理解4、5、6、题。
尽量多让学生读课文,对照自身及周围同学实际加深对问题的理解。
教师点拔(一)
从“别人的态度中认识自己”
小组同学之间互相指出对方的优缺点,进行分析讨论,让学生达到正确认识自己的目的。
师小结:虽然我们要从别人的态度中认识自己,但也不能完全依赖别人对自己的评价,我们也要有自己的分析和思考。
(二)“在多重比较中认识自己”
阅读P39中《孔雀和朱娜》材料,找一些同学与他人比较自己的优势和劣势。
明白如何正确认识自己的优势和不足。
(三)让同学进行情境模拟:同学之间因为小矛盾,发生纠分等,对“如何内省和内省中认识自己”的理解。
教学感言:本节主要以学生自我评价为主,重在小组活动参与。教师不须过多地说教,可介绍一些事例、生活实际、帮助学生对问题的理解。
课堂检测:
一、选择
1、“当局者迷,旁观者清”。对这句话理解正确的是(  )
A、别人更了解自己
B、通过旁观者的眼睛,我们才能比较客观地认识自己
C、对于自己事业的成功,别人的看法更为重要
D、要正确认识自己,别人的看法起着决定性的作用
2、老子说:“知人者智,自知者明。”这告诉我们(  )
A、只有认识别人的人才是智慧的
B、一个人关键是要有外在美
C、一个人关键是要聪明、智商高
D、能够正确认识自己的人才是聪明的
3、有一位教育家指出:“要让每一个孩子都抬起头来走路。”你认为这句话的主要意思是说(  )
A、青少年正处于长身体的阶段,抬起头走路有利于身体健康
B、教育要让学生对自己、对未来、对所要做的事情都充满信心
C、这是学校对学生坐立行走提出的要求
D、青少年要有一点傲骨和霸气
4、下列属于正确认识自己的方法和途径的有(  )
A、在实践的检验中认识自己
B、从别人的态度中认识自己
C、在多重比较中认识自己
D、在自我观察和内省中认识自己
5、“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失”这句话表明(  )
A、多听听别人的看法,有助于自己正确地抉择
B、一个人不可能全面认识自己
C、当局者迷,旁观者清
D、从别人的态度中更能客观地认识自己
(二)我来决策
1、我都是初中生了,长大了,当然非常了解自己,不需要认识自己。(  )
2、我长的相貌就是这样,怎么认识也是无法改变的,所以没什么值得反思的。
3、我总感觉到自己做事有些犹豫不决,我要争取锻炼自己的决策能力,这是我对自己的看法。(  )
4、正确认识自身的价值,是为了更好地发挥自己的潜能。(  )
5、通过别人对我们的看法和态度,有利于我们很好的认识自己(  )。
6、了解自己是件不简单的事,需要勇气和对自己负责的精神。(  )
7、我们在与自己比较的时候应该准确地判断自己的进步或退步,并寻找原因。(  )
8、和别人一比,我就看到自己什么地方都不如别人,这是认识自己的正确的方法。(  )
9、无论别人有多么优秀,都不值得我去模仿,我就是我自己。(  )
10、当我受到批评时,我不灰心,自己学会激励自己,我总有自己的特色。(  )
(三)简答:
正确认识自己的方法和途径有哪些?
(四)大显身手
英语老师经常当着全班同学的面说某位同学连几个单词都记不住,狠狠地批评这位同学;而语文老师却常常对这位同学大加表扬,说他有文学天赋,因为这位同学的作文曾数次被校报采用。这位同学到底是一个怎样的人呢?
1、你有没有类似的情况?假如你想对自己有一个客观、全面的认识,应该通过哪些途径?

2、了解自我,有助于认识自己的优点和不足,你的优点和不足有哪些?

3、你将采取哪些方法来克服不足?

4、事实上一个人有许多潜能,你认为你在哪些方面存在潜能?准备如何发掘?

第四课第一站 《集体与我》

教学目标:
让学生认识到个体发展与班集体的关系
了解班集体在自身发展中的重要作用
情感价值目标:
具有热爱班集体的集体责任感
积极为班级贡献自己的力量。
教学重难点
明白建设良好班级在学习生活中的重要作用,培养学生的主人翁意识,热爱班集体,建设班集体。
教学方法:
讨论式 教学法 情境式 教学法
教学过程:
一、投标活动
P43页,让学生为班级设计班训,班歌和班徽。
小组进行评比,以便调动同学参与建设班集体的积极性。
二、自主学习 合作释疑
1、什么是班风?
2、良好班集体对个人成长的重要性?
3、为什么说互帮互助的班风有助于塑造我们的良好个性?
4、建设良好班集体,为什么人人有责?
分组交流,完成以上问题。
三、我参与 我快乐
教师点拔:(一)让同学说自己喜欢什么样的班集体,讨厌什么样的班集体,并说出自己的不同感受,以对自己的影响。
最后归纳:良好班集体对我们健康成长的重要性。
(二)情境表演 让学生表演课堂学习。或运动会等不同情境下,有个别同学做出破坏,妨碍大家的行为。同学发现,只有一人阻碍大家的工作,活动就会受到影响,再读P44—45上材料 ,学生归纳:互助、团结友爱的班风有助于塑造良好个性和自身健康成长。
(三)老师介绍材料《汤石》的故事,教学用书P51—52学生思考:
①汤石的故事说明了什么?对我们有什么启示?
明几净②你曾为同学、班级做过哪些事?
③你还知道谁为班集体做过哪些贡献?
同学交流回答后,教师小结
课堂反馈
一、选择
1、同学们最直接的学习环境是(  )
A、班集体 B、家庭 C、社区 D、青少年活动中心
2、当我们同学之间发生矛盾时,正确的处理方法是(  )
A、自认倒霉忍了算了
B、叫好朋友来找他算账
C、何班主任或学校领导、政教处报告、请求他们协调处理
D、请自己的家长来找对方论理
3、形成良好的班集体主要取决于(  )
A、积极向上的班风 B、优美的校园环境
C、高级的教学设备 D、窗的教室
4、建设良好的班集体,需要(  )
A、班主任和科任老师的工作 B、班干部的努力
C、学习成绩优秀者的争取
D、全体同学团结一致,共同奋斗
二、我来决策
1、班集体虽然是一个小社会,但对我们的成长影响不大,因为成长取决于个人的奋斗。(  )
2、作为一名社会成员,我们可能一身兼任好几个角色,我们应该扮演好每一个角色,做有益于社会的事。(  )
3、作为社会的成员,应当把自己的理想、愿望与社会的需要结合起来,要有远大的志向和健康的心理,积极适应社会生活的发展,成为社会所需要的人。(  )
4、任何个人都能够随心所欲地选择自己生活的社会环境和社会条件。(  )
5、个人和社会是紧密联系的,个人生活在社会中,并且在社会中发展。(  )
三、简答:
良好班集体的重要性表现在什么地方?

第四课第二站《我爱我班》
目标预设:
[知识目标] 学会如何建设班集体,如何在班集体中发挥自己的作用。
[情感价值目标] 培养学生的集体责任感
[行为目标] 增进学生的交往和沟通能力
教学重难点:
如何把班集体建设同教学有机结合起来
教学方法:
情景教学法 讨论式教学法
教学过程:
(师):当同学们从四面八方走进教室时,一个新的集体诞生了,为了我们班集体中每个同学的健康成长,我们准备创建一个具有什么特色的班集体?今天,我们来学习《我爱我班》
(师):首先,请同学们自读课文,完成合作释疑
(以小组为单位进行讨论总结,并确定一名发言人,其他人做好补充)
导学卡展示:
自主学习,合作释疑
1、怎样建设一个良好的班集体?
2、怎样建立共同目标?
3、什么是纪律?集体为什么需要纪律?
(学生发言后,学生点评,师归纳总结)
(师):大家都希望生活在一个好的班级里,因为我们知道,良好的班级有利于保障我们学习活动的顺利进行,有利于促进我们社会生活能力和综合素质的提高。
采虹的美丽在于它的色彩斑斓,良好的班级的形成需要我们每个人发挥自己的才能。
我参与 我快乐
(把全班同学分成四大组,每组结合导学卡,完成一个活动)
导学卡展示:
活动一:素描屋
请你描绘你最喜欢的班级是什么样的?并说说你的理由。
(可从同学关系、师生关系、学习风气、班级氛围等方面进行描述)
活动二:牛刀小试。为我们的班集体设计一个班徽。(要在班徽中显示班级的序号、特点、目标等)
活动三:讨论:我们班级都有哪些纪律?这些纪律是否合理?
它们分别都发挥了什么样的作用?如果有同学违反了纪律会怎么样?如何才能让全体同学都遵守这些纪律?
活动四:输赢之间
(1)请学生介绍著名的蓝球运动员姚明。
(教师要引导学生介绍姚明在蓝球方面的卓越表现,结合奥运会中国输给西班牙的那场比赛,请学生思考:有了如此优秀的姚明,我们中国队为什么还是输得很惨?)
(2)在雅典奥运会上,女排姑娘凭借着顽强拼搏的团队精神,一路过关斩将杀进赛圈,决赛中更是在先失两局的情况下,团结拼搏连扳三局,捧回阔别二十年之久的奥运会冠军杯。
在奥运上中国男监姚明独木难支,艰难进入八强。而女排姑娘凭借着顽强拼搏的团队精神夺得金牌,这说明了什么?
(生讲述略)
(师归纳总结)
课堂检测
(导学卡展示)

(一)贝海识珠(单选)
1、小郭来到了新的班级很快就喜欢上了这里的学习环境,原本内向的他竟然也非常喜爱参加集体活动,因为(  )
A、他变得外向了 B、老师让他参加的
C、良好的班体体有强大的号召力和教育力量
D、只有参加集体活动,才能知道自己以前是个失败的人
2、好的班集体的建立,需要有共同的目标,共同目标的形成是(   )
A、由老师自己制定的 B、全班同学共同参与制定的
C、由班委会的成员协商制定的 D、自发形成的共同追求
3、在一个良好的班集体中,共同目标对我们的影响是( )
A、体现了班级的凝聚力和号召力
B、为了共同目标努力,自己的目标暂时不予考虑
C、学习成绩只能前进不能后退
D、失去了个性的发展
4、在一个集体中,纪律能为我们提供(  )
A、获得好的学习成绩 B、集体的共同目标
C、良好的班集体的凝聚力 D、维护集体利益和正常秩序
5、班级的每一个成员都应该努力地集体出力,最为重要的是(  )
A、我要努力学习争取第一名
B、班级全体成员要团结友爱,互帮互助
C、每个人都做好自己的事,不要去管别人
D、所有的大事小情都应由每位成员发言讨论通过
(二)我来决策
1、一个人离不开前进的目标,而集体则可以离开共同奋斗目标。(  )
2、班集体的目标是由老师和班级干部共同制定的,我们都必须遵守。(  )
3、严明的纪律可以为良好的班集体提供保障。(  )
4、一个人的成功,完全是个人奋斗的结果。(  )
5、个人的喜、怒、哀、惧是个人的情绪问题,与社会生活无关。(  )
6、在共同目标的指导下我们每个同学都有共同的责任和义务。(  )
(三)大显身手:
曾经有人问著名的音乐指挥家卡拉扬:“你是如何指挥世界著名的交响乐团的?”卡拉扬说:“在指挥世界著名的交响乐团时,我只强调三个音,来使我的乐队变成团队。首先强调‘起音’,起音不齐,乐曲就乱;第二个是个人的‘专业音’,不管是吹喇叭的还是打鼓的,要表现出自己在专业上认为是最好的,最高段的音;第三个音是‘团队音,当你打出自己的专业音之后,还要考虑到整体,是不是会成为干扰别人的音。’”
读了这段材料,对我们创建新集体有何启示?

第五课第一站 《我与社会》

目标预设:
[知识目标] 认识到自身发展与社会的关系
[实践目标] 初步形成交往与沟通的能力,更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往,从而顺利适应社会生活。
教学重难点:
培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
教学方法:
情景教学法 讨论式教学法 活动教学法
教学过程:
(师):大家都比较喜欢《鲁滨逊漂流记》,那么大家想一想:他真的是到了世外桃源吗?真的是与世隔绝吗?带着这些问题,我们来学习第五课第一站:我与社会
(师):首先,请同学们自读课文,完成合作释疑
(以小组为单位进行讨论、总结,并确定一名发言人,基他人做好补充)
导学卡展示:
自主学习 合作释疑
1、个人与社会的关系是什么?
2、什么是社会化?
(学生发言后,学生点评,师归纳总结)
(师):通过学习,大家了解到人的发展离不开社会,每个人都是社会的一员,都有一个社会化的过程,我们进一步来深入分析、探究:
我参与 我快乐
(把全班同学分成三大组,每组结合导学卡,完成一个任活动一:看教材第55页的社会关系网状图,问:这个关系网说明了什么?
讨论:①我们的生活有哪些方面和社会相关。
②请同学们举例说说每天在生活中所使用的物品,和社会各行各业有什么样的联系?
③如果离开了社会,人会变成什么样子?
(师):我们在社会中生活,吃别人种的粮食,穿别人缝的衣服,住别人造的房子。我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言,由别人传授给我们的,我们应当承认,社会不仅教会了我们各种生活技能,同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品,由此可见:个人的生活离不开社会。
活动二:情景探究:
20世纪70年代,在美国的阿拉斯加州,护林员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。这个8岁女孩用四肢爬行,用狼的语言在狼群里尽情“交谈”。小劳拉后来被送到美国心理改造中心。经过18个年头的艰苦训练和学习,劳拉才逐步恢复人性,最终还上了大学。
这个故事说明了什么?
(师):这个故事说明每个人的存在和发展都离不开社会,都有一个社会化的过程,只有社会化的人才是真正意义上的人,只有在与其他人的交往中,人才能真正成长和发展起来。
活动三:欲辨欲明
让学生进行辨论:
①人是否可以离开社会而单独存在? ②一个人的成功,完全是他个人奋斗的结果?
(师):设计辨论这一形式,不仅可以让学生获得知识,还可以锻炼学生的口才和交际能力,培养学生的合作意识,使学生更好地适应社会。
(生讲述略)
课堂检测
导学卡展示(略)
、课堂反馈练习:
(一)贝海识珠(以下1至4题为单选,5至7题为多选)
1、我们走入了高度信息化的社会,人与人之间的联系应该是(  )
A、越来越分离 B、与任何人都无关
C、越来越紧密 D、彼此不能分开
2、如果说社会是张网,那么我们每个人都是(  )
A、网上的一个结点 B、漏网之鱼
C、互不相干的个体 D、一条线
3、“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们(  )
A、每个人都有三个好朋友
B、人总是不能脱离他的人际环境
C、只要你是好人就会有朋友帮你
D、人是无法独立完成任务的
4、“人生的意义在于奉献,而不是索取”。这句话告诉我们(  )
①要实现生命的价值,创造有意义的人生,就必须只讲奉献,而不能索取
②人的一生若只是索取,人生就没有意义
③真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中的给予,而且会积极地为他人、为社会去奉献
④只要对他人、 对社会有所贡献,生命就有价值,人生就有意义。
A、①②③    B、③④   
C、①②③④    D、②③④
5、实现社会化的途径主要是(  )
A、学习社会知识 B、帮助老年人
C、经常听广播读报纸 D、社会成员的影响
6、某学校在开展助残的活动中,许多同学发生了巨大变化:冷漠的变热情了,脆弱的变坚强了。可见(  )
A、人在社会中能够不断的成长
B、我们应该多了解社会
C、社会化的过程就是我们成长的过程
D、我们的情绪变化太大
(二)、我来决策
1、我是个独特的我,我的行为活动只能代表我自己。( )
2、个人是社会的成员,人们的生活可以离开社会。( )
3、一个人员有把目光放在远大的事业上,才会有宽广和豁达的度量。( )
4、每个人在身心正常发展的时候也在为社会做着贡献。( )
5、社会成员只有在老师或家长的影响下,通过结交朋友才能实现社会化。( )
(三)大显身手
杂交水稻之父袁隆平,为研究水稻的高产,不断探索反复实践,取得了一个又一个突破性的进展,然而,在成就和荣誉面前,他从不满足,永不止步。2001年2月,他荣获了2000年度国家最高科技奖。而稻米目前是世界大约30亿人的主要食物。世界粮食奖基金会称袁隆平为“世界水稻研究领域最重要的专家之一”,“在世界上率先培育成功并广泛种植的杂交水稻在中国引发了一场水稻生产革命,使水稻产量在一个世纪中增加了2倍。杂交水稻这一育种途径由此从亚洲、非洲到美洲广泛传播,养活了数以千万计的人口。”
从这个事例中你能谈谈个人与社会的关系吗?

第五课第二站《做一个社会的人》
目标预设:
[知识目标]:掌握融入社会的方法
[情感价值目标]:形成乐于助人、诚实守信、乐于奉献等思想、态度和价值观。
[实践目标]:逐步掌握和不断搜集、处理、运用社会信息的方法和技巧。
教学重难点:
培养学生人际交往、合作及融入社会的能力
教学方法:
情景教学法、讨论教学法
教学过程:
(师):通过上节课的学习,我们了解了人是社会的一部分,每个人都有社会化的过程,那么如何顺利地完成这个社会化过程呢?我们来学习:做一个社会的人
(师):首先,请同学们自读课文,完成合作释疑。
(以小组为单位进行讨论、总结、并确定一名发言人,其他人做好补充)
导学展示:
自主学习 合作释疑
1、社会化的基本要求是什么?重要途径是什么?最高境界是什么?
2、怎样做一个社会化的人?
3、做一个社会化的人,青少年学生应怎样做?
(师):现代社会,人们之间的相互联系越来越紧密,国际间的交往日益频繁,相互间的协作变得越来越重要。作为一个社会的人,只有通过社会化,才能真正实现由“生物的我”向“社会的我”的转变,才能真正实现自己的人生价值,那么,如何做一个社会的人呢?我来进一步深入分析
我参与 我快乐
(把我班同学分成三大组,每组结合导学卡,完成一个任务)
导学卡展示:
第一组:你说我说大家说。
1、想一想:在生活中我们如何向他人表示友好?
2、你是怎样与人交往的?你认为应如何建立良好的人际关系?
第二组:实践园地:
1、看看你生活的地区存在哪些环境问题?
2、在你的生活中,让你感触最深的环境问题是什么?
3、请你列举一些日常生活中节约能源的好办法?
第三组:理性升华:
请大家说说哪些是公益活动?自己都参加过什么公益活动?你参加公益活动有何感受?除了参加这些公益活动以外,我们还可以怎样服务社会?
(生讲述略)
(师归纳总结)
课堂检测
导学卡略
课堂反馈练习:
(一)贝海识珠(以下1至5题为单选,6至8题为多选)
1、对于青春,我们充满了好奇,因此,我们需要通过同学间的相互交流,彼此共享成长的体验。你认为同学间形成亲密友情最重要的是(  )
A、相互尊重 B、听朋友的话
这个价 C、要讲“哥们儿” D、命令别人
2、朱镕基同志在就任国务院总理时曾激动地说:“不管前面是地雷阵还是万丈深渊,我都勇入直前,义无反顾,鞠躬尽瘁,死而后已!”对这段话的理解,正确的是(  )
①我们每个人在追求心中理想形象的过程中都要有一种大无畏的英雄气概
②崇高的理想是我们行动的强大动力
③我们在确定理想与职业时,要把祖国和人民的利益放在首位并为此愿意付出自己的一切
④我们在追求理想时,希望能遇到更多的失败与挫折
A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③
3、实现人生价值的重要途径是(  )
A、干成一件大事业,一鸣惊人
B、从生活中平凡的点滴做起
C、见义勇为、为国捐躯
D、珍爱生命、延长寿命
4、“人的一生应当这样度过:当他回首往事的时候,不会因虚度年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:我的整个生命和全部精力都献给了最壮丽的事业……”奥斯特洛春斯基的这段名言告诉我们,生命的价值在于(  )
A、光荣牺牲 B、奋斗和享乐
C、创造和奉献 D、少给予,多索取
5、一位中学生给自己的 言是:“人活着,不应该追求生命的长度,而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是(  )
A、生活条件的优越 B、生活的艰辛和曲折
C、生命的价值和意义 D、生活中的快乐和悲伤
6、2004年4月,河南省登封市公安局局长任长霞因公殉职。4月17日上午,当地14万百姓自发走上街头痛别他们心目中的“女包青天”。由此看出(  )
A、为他人、社会作出较大贡献的生命更有价值,更值得敬重
B、生命需要关爱
C、生命是有价值的,应该去实现他活着值
D、每个人的生命是非常宝贵的
7、“有的人活着,他已死了;有的人死了,他还活着。有的人,是为了多数人更好地活。给人民作牛马的,人民永远记住他”这句话的含义告诉我们(  )
A、生命的意义不在于长短,而在于内涵
B、活着就是为了争名夺利
C、要能为社会做出贡献,他的生命价值就能得到延伸
D、我们要珍爱生命,奉献价值,让有限的生命焕发光彩
8、作为一名中学生,我们的主要任务就是努力学习知识,同时也要(  )
A、关注社会并了解社会
B、避免和别人的交往以影响自己的学习
C、多交社会上的朋友
D、服务社会,奉献社会
(二)我来决策
1、人只有轰轰烈烈地做出惊天动地的大事,才能实现人生的意义,真正是追求生命的价值。(  )
2、我们生活在一个班级中,大家要有共同的目标,就不能保持自己的个性。(  )
3、每个人实现人生价值的方式和途径是一样的。(  )
4、并不是每一个人的生命都是从值的。(  )
5、服务社会是最高的境界,我们的人生也就因此变得有意义。(  )
(三)大显身手:
2020年2月17日,中央电视台揭晓了《感动中国•2004年年度人物评选》最终结果,经过短短的三个月评选,有将近90万人通过网络、信件,电活等各种渠道参加评选,最终评出了10个人物和一个团体。央视主创人员介绍说:“无论他们的身份、背景、经历多么不同,但是在过去的一年里,他们却是在无私地奉献着社会,他们的所作所为感动了公众,感动了中国。他们或者用自己的力量,推动中国社会的进步和发展,诠释着个人对国家、社会应该担当起的责任; 或用自己的故事,解读人与人之间应有的情感,带给人们感人至深的心灵冲击。”
请你试着说出这些感动中国人物的名字及其事迹,并说说为什么他们会感动中国。

 

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