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二年级上册语文回声课件

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  语文回声一文能帮助学生们初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。下面是小编想跟大家分享的二年级上册语文回声课件,欢迎大家浏览。

  一、创设情境

  1、师:上课,同学们好---老师好。今天我们班来了一位可爱的新朋友,出示小青蛙,跟小青蛙打个招呼吧!(你好,小青蛙),

  最近小青蛙经历了一件特别有趣的事儿,它迫不及待地想告诉你们,看老师板书:回声,齐读课题。

  2、师:读了课题,你们有没有什么想问问小青蛙的呢?

  生:随机板书 是什么?

  在哪?

  3、师:是啊,回声究竟是怎么样的呢?今天就让我们跟着这只可爱的小青蛙去感受吧!

  二、初读课文,整体感知

  (一)自由读

  1、师:小青蛙问你们第一读课文对自己有什么要求吗?

  2、师:小青蛙也喜欢你们读课文的时候,读准字音,读通课文,难读的要多读几次,还可以动动小脑筋,

  都能做到吗?好的,开始吧!

  (二)检查读

  1、师:刚才老师发现同学们这几句话特别难读,我们一起来看看。出示句子:他捡起一颗石子,扔进河里,

  河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸,又一圈圈地荡回。

  你在桥洞里叫,声音的波纹碰到桥洞的石壁,也要返回来。

  (1)先自己练一练

  (2)出示小青蛙生字卡片,谁来当当小老师?

  (3)小青蛙刚悄悄地和我说了,谁要是把生字宝宝读准了又记住了的话就和谁交朋友,你们想和他交朋友吗?好,

  谁来说说你怎么记住的呢?一圈圈和波纹两个词语碰在一起就是一圈圈波纹,我们一起来看下,

  播放小鱼的flash.

  (4)小青蛙很高兴和你们交朋友,他也想给生字宝宝找几个朋友回来,你们能给生字组词吗?找到好朋友。

  2、师:认识了生字宝宝,谁再来读读句子?指名读,齐读。

  3、师:句子会读了,谁来读读课文?

  4、师:指名读

  (四)师:读了课文,谁来说说小青蛙碰到了什么稀奇又有趣的事呢?

  评:你真会读书。

  你真会研究,像个小研究家。长大肯定了不起!

  你课文读得真仔细。

  三、学习过程

  (一)学习第一段

  1、师:接着我们跟着小青蛙来到一个怎样的地方呢?出示课文插图一和第一段自己先,说一说图上有什么,再读一读。

  2、师:指名看图说话。谁来说说这里有什么?

  3、师:你们喜欢这里吗?能不能用朗读将你的喜欢与大家分享?指名读。

  4、师:听出来了吗?他有个地方读得特别好。好像一个大月亮。

  那谁能用“好像”说一句话。

  5、师:我们一起来读读,你觉得这里风景怎么样?美

  6、师:那谁能用赞美的语气读读?

  7、师:好美的地方啊!小朋友都用自己喜欢的方式再去美美地读一读把!让我们再来好好地读读吧!

  8、师:最后让我们一起来美美地读一读吧!

  (二)第二段学习

  1、师:听了你们的朗读,我们仿佛就跟着小青蛙来到了美丽的桥洞底下,难怪小青蛙高兴地叫起来。

  你就是小青蛙,自己来叫一叫吧!

  出示句子。小青蛙跟着妈妈游到……多好看哪!

  2、师:小青蛙高兴地手舞足蹈起来,谁一个人来叫一叫,指名叫。

  3、师:你觉得他读得怎么样?(声音大……)

  4、师:是啊!小青蛙多么高兴啊!来,小青蛙们一起来高兴地叫一叫吧!

  5、师:这时,不知哪儿有一只小青蛙也在叫:“呱呱呱,多好看哪!”咦,多有意思呀!跟一个小女孩的

  经历一样,我们来看看,播放回声—你好吗flash.

  6、师:听着听着,发现了什么?

  一样:说的话一模一样。

  不一样:叫的声音响亮,回声轻点。

  7、师:我们也来当小青蛙学着叫一叫吧!你们当桥洞底下的小青蛙,老师来当那只看不见的小青蛙,

  一起叫一叫。师生分角色朗读,其实这只看不见的小青蛙就是它的“回声”。

  8、师:同桌相互练一练,男生当桥洞里的小青蛙,女生当看不见的小青蛙来叫一叫。

  9、师:小朋友,假如你就是桥洞里的小青蛙,听到有人学你叫,而且还学得的话一模一样,此时,

  你心里怎么想?是啊,小青蛙奇怪极了,于是你就奇怪地问——“你是谁?你在哪儿?”

  10、师:谁知,那只看不见的小青蛙也在问:“你是谁?你在哪儿?”

  好奇的小青蛙们,自己也来好奇地问一问吧!学生自由读

  11、师:我想请几只小青蛙来问一问?指名

  12、师:小青蛙们,我们一起把第二段连起来读一读,老师当旁白,男生当桥洞里的小青蛙,

  女生当看不见的小青蛙。

  (三)学习第三段

  1、师:引读第三段,是啊,小青蛙奇怪极了,他问妈妈……跟我来!

  青蛙妈妈为什么笑着说,到底藏着什么秘密呢?我们下节课来学习。

  四、写字教学

  1、师:接下来小青蛙很想知道我们班有哪些小书法家?先来看这两个字还记得吗?

  出示:圆、围

  2、师:请大家仔细观察,这两个字有什么共同点?(都是全包围结构、都是大口框部)

  3、师:说说你是怎么记住他们的?

  4、师:我们一起来看看它们的笔画,出示FLASH,自动书写笔画的。

  5、师:要想写好这两个字,说说要注意什么呢?(先把里面的写好了,再写外面的,就是最好要关门。)

  6、师:请大家拿出小手,跟着老师一起写,外框长方形,横向宽,纵向长,韦的横向笔画隔间要均匀。师范写。

  7、师:请小朋友在书上认真地写一个。师巡视并提醒写字姿势。

  8、师:写好了吗?谁先吧自己写好的字给我们展示一下?

  好,勇敢的孩子。先给自己做个点评吧。

  那我们帮他修改吧。谁来说?

  9、师:小伙伴给你提了意见,你该怎么样啊?(谢谢!)

  10、师:好的,孩子们,同桌互相给对方展示你的作业,相互提意见,写好这两个字。

  11、师:最后让我们一起来美美地读一读吧!

 

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